课堂变革 | 伊璞高级中学备课组长示范课:精讲多练,学思融合!
栏目:新闻动态 发布时间:2021-06-06 浏览量: 17

为促进教师专业发展,打造高效、优质课堂,我校组织为期一周的备课组长示范课,发挥优秀教师的引领作用,深入落实学校“精讲多练、学思融合”的问题驱动式教学,让学生的思维之花充分绽放。

语文组备课组长刘斯婧老师本次讲解的篇目是外国文学作品《变形记》(节选),也是语文教材必修下册第六单元的最后一篇课文。
根据本单元学习任务群的要求,设计如下:一是将小说人物形象分析作为本节课的第一个重点,通过学生先思考、后小组讨论的形式完成对小说中五个主要人物的形象分析。二是高一学生应具备独立的思考能力,因此在小说主旨升华部分,我们依旧给出简单的问题,如“格里高尔变成虫子后,身体上发生了哪些变化?”作为引导,让学生们独立思考“生活中是否有人也会遇到相同的情景?”等问题,逐步深入,最终实现主题主旨的挖掘与理解。

数学组备课组长张燕霞老师带来的课题是《空间几何体》,张老师利用多媒体PPT课件辅助教学,将几何体图形形象直观地展示给学生。

张老师通过多面体和旋转体两类几何体的表面积计算方法的推导,使学生清楚地明白了计算公式的形成过程。在与学生的交流互动过程中,张老师进行恰当引导,鼓励性提问等,既调动了学生学习的积极性,又让本节课充满了思考探索的乐趣。置身于这样愉悦的课堂,能促使学生渴望再学习、再探究,产生自觉学习的愿望,这正是新课标所期望的!

英语组备课组长邱文文老师根据新课标要求,关注学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养,帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能,发展跨文化交际能力,同时结合单元主题语境,本次课设计主要包括以下几个方面:Lead-in 部分用名人简介形式导入,引起学生的阅读兴趣,为阅读做铺垫。

Textual pattern analysis,培养学生的语篇分析能力,例如如何去搜寻信息细节、归纳主旨以及分析文章框架结构等为后续输出做准备。Pragmatic pattern analysis培养学生语用能力,通过回顾全文,归纳作者写作意图及文章来源,与高考题型链接,让学生更好的把握文本的意图。Critical thinking部分,培养学生的思辨能力,促进能力向素养转化。Summary部分,与高考题型靠近,考查学生对课文的掌握程度。Reflection部分,让学生反思本节课所学内容,查缺补漏。

物理组备课组长苗桂芝老师依照学校“精讲多练,学思融合”问题驱动式教学模式为设计思路,带来示范课《电势差》,以问题导入课题,每一个小问题的设计都指向目标的达成,思维的发展。随后学生上台展示课前学习成果回答教师问题,最后由教师作补充系统精讲,紧跟习题训练学生独立思考形成思维的闭环。
本节课的设计以问题为导向,以任务为中心,通过实验探究,让学生一步步得到实验结论,并通过课堂所学与生活联系,学以致用,充分体现出以学生为中心的特点。

化学组备课组长齐元英老师带来的课题是原电池原理专题复习,她的示范课呈现出以下几个特点:一是目标导学,任务明确;二是围绕目标,设计典型例题。通过学生对例题的分析讲解,突破重难点;三是精讲建模,重在练习,通过小组合作、展示活动,解决高频出错题目。

她提出课堂教学各环节都应以教学目标的落实为核心 ,让学生“动”起来,即心动、脑动、手动,使每位同学积极参与课堂的每一个环节,获得知识与技能,提高自主思维能力,从而高效完成本专题的复习。

生物组备课组长宋岭老师以“基因突变和基因重组”为课题,在“精讲多练,学思融合”的问题驱动式教学模式下,精心设计每一个环节的具体任务和时间要求。从学生身边的生产实例和熟悉的事例入手,激发学生的学习兴趣,同时便于理解抽象的概念。

首先通过对镰刀型细胞贫血症的分析,引入基因突变的概念。对于基因突变概念的内涵本质、外延拓展以及其他相关概念之间的关系进行深入剖析,以结肠癌为例详细阐述基因突变的原因和特点。在讲述基因突变的原因和特点时,先大致归纳了引起基因突变的三类原因,然后紧扣原因分析特点。在教学过程中即学即练、当堂反馈,注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养。

政治组备课组长程瑞红老师示范课讲授的是《全面推进依法治国的基本要求》。设计思路如下:首先,设置自主学习问题,使学生带着问题预习课本;其次,设置相关的时政材料、视频,通过材料、视频了解我国现阶段法治建设的具体情况;最后,设置相关高考试题、模拟试题,通过做题了解高考动向、巩固知识点,提升学生政治学科素养。

历史组备课组长张莉莉老师所授课程为《社会主义国家的新变化》。本课分为“导、学、议、展、评、练、思”七个环节。自主学习、小组探究的环节,学生主动融入到课堂,各小组将探讨成果个性化展示,异彩纷呈。教师对知识点精讲点拨,讲难点、讲重点,当堂演练环节,学生充分发挥主观能动性,踊跃讲题,争做“小老师”,将答题思路娓娓道来。本节课充分体现了课堂变革的思想,将课堂变为由“老师教”到“学生学”的新课堂。

地理组备课组长怀秀秀老师的示范课是一节习题课,教学细节把握到位,从真实情境导入,由“体验高考真题”“总结规律方法”“学以致用”三部分构成,全方位展现地理风采。
怀老师尊重学生主体地位,采用逐段逐层提问法,由浅入深,层层递进,讲解逻辑性强,针对性强,最后带领学生进行知识总结,强调重难点,并且对导入时的问题做了解答,首尾呼应,强化学生记忆。

“教无涯,研不止”,教和研是教学的双翼。只有在教学中,不断进行研究探索,才能不断的促进教师的教学能力的提高。此次示范课活动,进一步推动了我校课堂教学改革,以赛促研、以研兴教,高中将以此次评比活动为契机,进一步加强教师队伍建设,不断激发教师成长内驱力,提高教师们的教学水平,从整体上推进教学改革。


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文章:各学科备课组长

策划:刘斯婧

摄影:王金广

编辑:高兴旺